青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院助推大中小學(xué)思政一體化建設(shè)
作者:青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 孫雪
發(fā)布時(shí)間:2024/4/1
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為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神和《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》等相關(guān)文件精神，3月29日下午，我院馬克思主義學(xué)院教師李丹赴青島文正小學(xué)參與“大概念視域下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)探索--李滄區(qū)小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)展示活動(dòng)”。此次活動(dòng)旨在進(jìn)一步探索大中小學(xué)思政一體化建設(shè)的新路徑，大概念視域下大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、區(qū)域教學(xué)研究的新模式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，探索育人方式的新變革，助力李滄區(qū)教育的高質(zhì)量發(fā)展。
首先，李丹老師以《增強(qiáng)法治意識(shí) 拒絕校園霸凌》為主題做課例展示。李老師采用議題式教學(xué)方法，以“你覺得什么行為算校園霸凌”為總議題，下設(shè)三個(gè)子議題，采用話題討論、小組合作探究和普法宣講等豐富多樣的課堂師生互動(dòng)形式。李丹老師用通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)鮮活的案例圍繞“什么是校園欺凌”“勇敢對(duì)校園欺凌說不”“校園欺凌的相關(guān)法律知識(shí)”等多方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
青島文正小學(xué)學(xué)生全程認(rèn)真聆聽，積極回答李老師提出的問題，熱情積極地與李老師互動(dòng)，在思考與交流中學(xué)會(huì)了如何辨識(shí)校園欺凌，校園欺凌的表現(xiàn)形式有哪些，如何預(yù)防校園欺凌的方法，對(duì)校園欺凌事件背后問題的思考，引導(dǎo)學(xué)生們應(yīng)當(dāng)以積極的心態(tài)面對(duì)校園欺凌，掌握正確的處事態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法。
李老師以案例為源，透視校園欺凌的原因，寄語(yǔ)學(xué)生們要正式校園欺凌，遠(yuǎn)離欺凌，希望學(xué)生們提高安全意識(shí)，遇到校園欺凌，不做冷漠的旁觀者、不做無(wú)辜的受害者，要勇敢求助，尋求保護(hù)。號(hào)召每一名學(xué)生要大聲的對(duì)校園欺凌說“不”，共同營(yíng)造和諧、安寧、幸福的校園成長(zhǎng)環(huán)境。
通過此次交流活動(dòng)，加深了同學(xué)們對(duì)于大單元教學(xué)設(shè)計(jì)、議題式教學(xué)、大概念教學(xué)的理解，不僅有優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和觀點(diǎn)的碰撞，還有思維的啟迪?；顒?dòng)促進(jìn)了兩校思政課教師的交流學(xué)習(xí)，提升了高校和中小學(xué)協(xié)同育人的戰(zhàn)略意義，有助于推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)改革創(chuàng)新，從而為校際之間、教師之間的交流互動(dòng)創(chuàng)造更多平臺(tái)和機(jī)會(huì)。
下一步青島求實(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院將進(jìn)一步探索大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)路徑，定期開展活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)融通，循序漸進(jìn)育人，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本目標(biāo)做不懈努力。